¡MENUDO PANORAMA! LA ENSEÑANZA NO TIRA NI CON SIETE BUEYES.
"EN MATEMÁTICAS, LECTURA Y CIENCIAS
Los alumnos españoles continúan por debajo de la media de la UE
EFE
Además, según el último informe PISA, en España hay alrededor de 55 puntos de diferencia entre las comunidades con menor y mayor rendimiento educativo.
El rendimiento de los alumnos españoles de 15 años se mantiene estable por debajo de las medias de la OCDE en Matemáticas, Lectura y Ciencias, con alguna mejoría leve, pero aumenta la desigualdad de resultados entre los estudiantes de mayor y menor renta, lo que significa una pérdida de equidad.
Según la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012) España obtiene 484 puntos en Matemáticas y ocupa el lugar 25 entre los 34 países de la OCDE, con un media de 494, y el lugar 33 de los 65 participantes en este programa.
De las catorce comunidades autónomas evaluadas con muestra propia, siete de ellas superan la media de la OCDE en esta materia: Navarra, Castilla y León, País Vasco, Madrid, La Rioja, Asturias y Aragón...
"EN MATEMÁTICAS, LECTURA Y CIENCIAS
Los alumnos españoles continúan por debajo de la media de la UE
EFE
Además, según el último informe PISA, en España hay alrededor de 55 puntos de diferencia entre las comunidades con menor y mayor rendimiento educativo.
El rendimiento de los alumnos españoles de 15 años se mantiene estable por debajo de las medias de la OCDE en Matemáticas, Lectura y Ciencias, con alguna mejoría leve, pero aumenta la desigualdad de resultados entre los estudiantes de mayor y menor renta, lo que significa una pérdida de equidad.
Según la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012) España obtiene 484 puntos en Matemáticas y ocupa el lugar 25 entre los 34 países de la OCDE, con un media de 494, y el lugar 33 de los 65 participantes en este programa.
De las catorce comunidades autónomas evaluadas con muestra propia, siete de ellas superan la media de la OCDE en esta materia: Navarra, Castilla y León, País Vasco, Madrid, La Rioja, Asturias y Aragón...
