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La evaluación educativa en niños con SA
Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: 124
• No comparar con el resto de compañeros.
• Considerar la evaluación continua, y siempre en positivo.
• Dedicar el tiempo necesario para captar el ritmo del alumno e interactuar con él.
• Evaluar la zona de desarrollo próximo.
• Usar la creatividad, la comunicación no verbal.
• Visual en vez de auditiva, diaria en vez de trimestral, observar sin exámenes, que evite los juicios y tenga pocas instrucciones, que contenga un ejemplo inicial.
• Darles actividades estructuradas con tiempos estipulados. Si la tarea es compleja, dividirla en tareas sencillas. La mayoría de ellos son sensibles a la presión externa, lo cual les genera estrés y puede conllevar bloqueos mentales.
Se deben tomar en cuenta los siguientes aspectos: 124
• No comparar con el resto de compañeros.
• Considerar la evaluación continua, y siempre en positivo.
• Dedicar el tiempo necesario para captar el ritmo del alumno e interactuar con él.
• Evaluar la zona de desarrollo próximo.
• Usar la creatividad, la comunicación no verbal.
• Visual en vez de auditiva, diaria en vez de trimestral, observar sin exámenes, que evite los juicios y tenga pocas instrucciones, que contenga un ejemplo inicial.
• Darles actividades estructuradas con tiempos estipulados. Si la tarea es compleja, dividirla en tareas sencillas. La mayoría de ellos son sensibles a la presión externa, lo cual les genera estrés y puede conllevar bloqueos mentales.