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LA REFORMA EDUCATIVA Y EL DEVENIR DE LA SOCIEDAD IV (Continuación)
·3º-. El problema del sistema universitario es la llegada de jóvenes sin desarrollar en las etapas de educación primaria y secundaria y lo que esto lleva consigo, desconexión con las empresas y escasa investigación.-. Según un informe de la OCDE, España tiene una distribución irregular y descompensada de personas que han cursado primaria, secundaria y universitaria. La deficiente calidad de los estudios primarios y medios según PISA influye en lo poco alentadores resultados en la universidad española. Muchos estudiantes españoles arrastran las carencias de conocimientos y destrezas de primaria y secundaria durante su etapa universitaria. Existe un exceso de oferta de especialidades y titulaciones respecto de la demanda y deja de producir otros que si se requieren, como sanitarios, etc. Muchas universidades públicas y privadas creadas últimamente, por razones económicas y políticas, bajan el listón para admitir y durante la graduación, no sacando lo mejor del os alumnos. Esto conlleva a que algunos de estos jóvenes sean arrogantes, cuya energía y objetivos vitales estén enfocados al todo vale y el da igual. La sociedad es permisiva y conformista y no actúa contra estas disfunciones. Los medios de comunicación transmiten y potencian referentes antisociales. Adormecidas las personas, el Estado se inmiscuye en su forma de pensar.
-. ¿Quién pone orden a tal desorden? ¿Quién carga con la impopularidad de poner límites? ¿Quién ayuda a pensar a los jóvenes en las consecuencias de sus acciones y dedica el tiempo y la energía necesaria para desarrollar hábitos positivos, cuando hay un gran lastre de hábitos negativos?.
-. Estos jóvenes son personas sin ilusión sin esperanza y cuesta mucha energía dársela y educarlos, no solo embutiendo conocimientos, sino extrayendo el potencial de cada uno.
-. La tasa de abandonos entre estudiantes universitarios españoles oscila entre el 30% y el 50%. La tasa de graduación que mide la proporción de graduados respecto de las personas con edad media en edad de graduación es del 32,5%, muy inferior a la mayoría de los países de la OCDE. Lo mismo sucede con el número de graduados en carreras científicas. Todos estos datos son preocupantes cara al EEES, que equipara las titulaciones de los universitarios europeos para que el capital humano compita libremente en nuestro espacio globalizado.
-. Características de la universidad española-. En geral es de baja calidad, resulta poco competitiva, no responde a las necesidades del mercado de trabajo, su tasa de investigación es pobre y atrae a pocos estudiantes de otros países que no sean inmigrantes
-. Escasa Investigación-La universidad tiene una falta de incentivos enorme en el ámbito de la I+D+i.. España está por debajo de la media de la OCDE y de la UE-27 en cuanto al porcentaje del PIB dedicado a I+D y en número de patentes por cada mil habitantes. La creación del Ministerio de Ciencia y Universidades fijó como objetivo para 2008 de lograr un porcentaje de inversión en I+D+i del 2% del PIB similar al resto de Europa. Estas expectativas han defraudado al pasar del1,07% al1,35% y despojar a la titular de la cartera de Ciencia de sus competencias sobre las Universidades, sin darle tiempo siquiera a demostrar que la unión de la investigación que se practica en las empresas y en los centros educativos es ahora más necesaria que nunca. La apuesta por la ciencia exige constancia e inversiones a largo plazo., que no se percibe hasta pasadas algunas décadas. La vocación tecnológica de los gobiernos no va más allá de las buenas intenciones en sus discursos.
.-Principal problema de las universidades en la innovación: LEl potencial científico y tecnológico generado por los investigadores de escuelas técnicas no es aprovechado por las empresas españolas.
·3º-. El problema del sistema universitario es la llegada de jóvenes sin desarrollar en las etapas de educación primaria y secundaria y lo que esto lleva consigo, desconexión con las empresas y escasa investigación.-. Según un informe de la OCDE, España tiene una distribución irregular y descompensada de personas que han cursado primaria, secundaria y universitaria. La deficiente calidad de los estudios primarios y medios según PISA influye en lo poco alentadores resultados en la universidad española. Muchos estudiantes españoles arrastran las carencias de conocimientos y destrezas de primaria y secundaria durante su etapa universitaria. Existe un exceso de oferta de especialidades y titulaciones respecto de la demanda y deja de producir otros que si se requieren, como sanitarios, etc. Muchas universidades públicas y privadas creadas últimamente, por razones económicas y políticas, bajan el listón para admitir y durante la graduación, no sacando lo mejor del os alumnos. Esto conlleva a que algunos de estos jóvenes sean arrogantes, cuya energía y objetivos vitales estén enfocados al todo vale y el da igual. La sociedad es permisiva y conformista y no actúa contra estas disfunciones. Los medios de comunicación transmiten y potencian referentes antisociales. Adormecidas las personas, el Estado se inmiscuye en su forma de pensar.
-. ¿Quién pone orden a tal desorden? ¿Quién carga con la impopularidad de poner límites? ¿Quién ayuda a pensar a los jóvenes en las consecuencias de sus acciones y dedica el tiempo y la energía necesaria para desarrollar hábitos positivos, cuando hay un gran lastre de hábitos negativos?.
-. Estos jóvenes son personas sin ilusión sin esperanza y cuesta mucha energía dársela y educarlos, no solo embutiendo conocimientos, sino extrayendo el potencial de cada uno.
-. La tasa de abandonos entre estudiantes universitarios españoles oscila entre el 30% y el 50%. La tasa de graduación que mide la proporción de graduados respecto de las personas con edad media en edad de graduación es del 32,5%, muy inferior a la mayoría de los países de la OCDE. Lo mismo sucede con el número de graduados en carreras científicas. Todos estos datos son preocupantes cara al EEES, que equipara las titulaciones de los universitarios europeos para que el capital humano compita libremente en nuestro espacio globalizado.
-. Características de la universidad española-. En geral es de baja calidad, resulta poco competitiva, no responde a las necesidades del mercado de trabajo, su tasa de investigación es pobre y atrae a pocos estudiantes de otros países que no sean inmigrantes
-. Escasa Investigación-La universidad tiene una falta de incentivos enorme en el ámbito de la I+D+i.. España está por debajo de la media de la OCDE y de la UE-27 en cuanto al porcentaje del PIB dedicado a I+D y en número de patentes por cada mil habitantes. La creación del Ministerio de Ciencia y Universidades fijó como objetivo para 2008 de lograr un porcentaje de inversión en I+D+i del 2% del PIB similar al resto de Europa. Estas expectativas han defraudado al pasar del1,07% al1,35% y despojar a la titular de la cartera de Ciencia de sus competencias sobre las Universidades, sin darle tiempo siquiera a demostrar que la unión de la investigación que se practica en las empresas y en los centros educativos es ahora más necesaria que nunca. La apuesta por la ciencia exige constancia e inversiones a largo plazo., que no se percibe hasta pasadas algunas décadas. La vocación tecnológica de los gobiernos no va más allá de las buenas intenciones en sus discursos.
.-Principal problema de las universidades en la innovación: LEl potencial científico y tecnológico generado por los investigadores de escuelas técnicas no es aprovechado por las empresas españolas.